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¡Buenas Dias! |
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| Autor/es |
Berner,
Rotraut Susanne |
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Ilustrador/es |
Berner,
Rotraut Susanne |
| Colección |
PRIMEROS
LECTORES > MI PRIMERA SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-667-1404-9 |
| Precio |
$13.00
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| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Amistad,
amor, lealtad
Aprendizaje,
conocimiento, sabiduría
Comprensión,
tolerancia, justicia (sentido de), autoestima
Humor |
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Edad: A
partir de 0 años |
| Argumento:
Cuando es la hora de levantarse, Miguel se esconde entre las sábanas,
pero su madre recurre a una especie de juego: lo busca y pregunta a
todos sus juguetes, hasta que por fin termina de tirar de la manta y...
¡Allí está Miguel, muy contento al empezar el día! |
| Orientación
Padagógica: Una manera que tienen los niños de llamar la atención
de los adultos es esconderse, provocando que les busquen. Con este
cuento, los niños y niñas entenderán que la hora de levantarse es un
momento feliz y que toda madre está deseando dar los buenos días a su
hijo y que su hijo se los dé también a ella. |
Actividades:
- Antes de leer, hablaremos de la costumbre de dar
los buenos días. ¿Estamos contentos cuando nos levantamos? Cada niño
y niña dirá en qué piensa al despertarse por las mañanas
(juguetes, amigos, desayuno...).
- Mostraremos las ilustraciones y haremos que se
fijen en cómo la madre va tirando de la manta. Los niños y niñas
nombrarán los diferentes objetos que aparecen en cada ilustración
y luego hablarán de su propia habitación. ¿Cómo es? ¿Suelen
tenerla colocada? ¿Con qué juguete se acuestan?
- Cada niño dibujará una parte de su habitación:
sus cuentos, sus juguetes, el reloj despertador, la ventana con
plantas, la cama con una colcha alegre, etc.
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Miguel va de compras |
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| Autor/es |
Berner,
Rotraut Susanne |
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Ilustrador/es |
Berner,
Rotraut Susanne |
| Colección |
PRIMEROS
LECTORES > MI PRIMERA SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-667-1663-7 |
| Precio |
$13.00
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| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Humor |
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Edad: A
partir de 0 años |
| Argumento:
Cada semana, cuando llega el sábado, Miguel y papá se encargan de
hacer las compras, pero mamá tiene que ayudarles un poco para que no se
les olvide nada. De todas formas, no siempre lo consigue. |
| Orientación
Padagógica: La compra semanal es una tarea que siempre suelen hacer
las mamás o las mujeres en general. Sin embargo, es importante que los
papás y los niños varones asuman también esta responsabilidad. En el
cuento, con una fina ironía y mucho humor, los niños y niñas pueden
descubrir que todos somos iguales a la hora de echar una mano. |
Actividades:
- Antes de leer, observamos la portada. Hablaremos de
los paseos en bici o a pie que los niños/as hacen habitualmente con
sus padres o familiares. Luego leeremos el título. Los niños/as
nombrarán alimentos que se compran habitualmente en su casa. ¿Qué
hay que llevar para hacer la compra?
- Los niños/as dibujarán el carrito del
supermercado, o la nevera de su casa por dentro, y explicarán o
nombrarán lo que han dibujado.
- Después de leer, nos fijamos en la ilustración
del supermercado (doble página central). Nombramos alimentos para
conejos. Luego, imaginaremos alimentos de otros animales: perros,
gatos, pájaros...
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¿Donde está Miguel? |
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| Autor/es |
Berner,
Rotraut Susanne |
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Ilustrador/es |
Berner,
Rotraut Susanne |
| Colección |
PRIMEROS
LECTORES > MI PRIMERA SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-667-1662-9 |
| Precio |
$13.00
|
| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Humor |
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Edad: A
partir de 0 años |
| Argumento:
Miguel va todos los veranos a casa de su abuela que vive en el
campo. Allí disfruta del jardín, del pastel de zanahorias, de la compañía
de otros animales. Pero, lo que más le gusta a Miguel es jugar al
escondite con su abuela, y ella siempre lo encuentra. |
| Orientación
Padagógica: El contacto con la naturaleza, todos los veranos,
representa una gran oportunidad para que los niños y niñas descubran
ese mundo de seres vivos que se solazan en su entorno natural. Pero, si
en este espacio hay una abuela que hace pasteles, que da ternura y que
juega al escondite sabemos que sigue vivo el paraíso. Este cuento
permite redescubrir a los abuelos y gozar de su compañía. |
Actividades:
- Antes de leer, mostramos la portada: ¿Dónde está
Miguel? ¿Quién será Miguel? ¿Es un hombre? ¿Es un niño? ¡No!
Es un conejo travieso. ¿Quién ha visto un conejo de verdad? Vamos
a escuchar la historia del conejito Miguel.
Nos detenemos en los dibujos. ¿Quién será esta coneja grande? ¿Será
su mamá? ¡No! Es su abuela. ¡Qué suerte! Miguel está con su
abuela.
- Mostramos las ilustraciones y vamos nombrando los
animales que habitan en el campo. Señalamos los escondites en los
que la abuela busca a Miguel.
- Después de leer, organizaremos un juego del
escondite en el patio. Cada vez, una pareja niño?niña se tapa la
cara contra la pared mientras nosotros contamos hasta diez y los demás
se esconden. La pareja busca a todos en sus escondites.
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¡Ya sale el sol! |
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| Autor/es |
Max |
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Ilustrador/es |
Max |
| Colección |
PRIMEROS
LECTORES > MI PRIMERA SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-667-2545-8 |
| Precio |
$13.00
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| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Amistad,
amor, lealtad
Aprendizaje,
conocimiento, sabiduría |
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Edad:
A
partir de 0 años |
| Argumento:
La madre de Dani le avisa para que entre en casa porque está
oscureciendo. Una vez dentro de casa, se va la luz, y los padres hablan
a su hijo sobre las consecuencias del apagón. |
| Orientación
Padagógica: La luz artificial nos sirve para realizar nuestras
tareas una vez que se ha puesto el sol. Con este cuento, los niños y niñas
comprenderán la diferencia entre la luz solar y la luz artificial, y
las repercusiones que tiene su aprovechamiento en nuestra vida
cotidiana. El protagonista se alegra de que salga el sol de nuevo, pero
también le ha resultado muy interesante contemplar, por ejemplo, las
estrellas. |
Actividades:
- Antes de leer, hablaremos de lo que solemos hacer
cuando se va haciendo de noche. Nombraremos objetos que dan luz: las
farolas, las bombillas, las linternas... ¿Cómo podemos hacer si se
va la luz? ¿Qué cosas bonitas se pueden contemplar si apagamos las
luces?: estrellas, árboles...
- Mostraremos las ilustraciones y haremos que se
fijen en la primera doble página y en la que contemplan las
estrellas. Hablaremos de la diferencia entre el día y la noche.
- Cada niño/a hará un dibujo en dos partes,
correspondientes a dos actividades, una de día y otra de noche.
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