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Pies para la princesa |
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| Autor/es |
Da
Coll, Ivar |
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Ilustrador/es |
Da
Coll, Ivar |
| Colección |
CUENTOS,
MITOS Y LIBROS-REGALO > SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-667-1570-3 |
| Nº páginas |
40 |
| Precio |
$14.00
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| Formato |
19,50 x
19,30 |
| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Aprendizaje,
conocimiento, sabiduría
Comprensión,
tolerancia, justicia (sentido de), autoestima
Humor |
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Edad: A
partir de 3 años |
| Argumento:
Había una vez una princesa que siempre estaba sentada. ¿Por qué
se caía cuando intentaba levantarse?... Contratar unos buenos pies para
caminar parece la mejor solución. Pero ¡qué candidatos tan raros
responden al anuncio! |
| Orientación
Padagógica: A cada cual le corresponde tener lo suyo. El ejemplo de
la protagonista sirve para que los niños y niñas entiendan que es
necesario medir en todo momento nuestras posibilidades, sin intentar
hacer aquello que no se adapta a nuestra naturaleza. No se trata de
tener unos pies más vistosos, más grandes... sino aquellos
proporcionados y adecuados. |
Actividades:
- ¿Pies para la princesa? Mostraremos la cubierta y
diremos el título. ¿Cómo son los pies que aparecen en el dibujo?
¿Qué cara pone la princesa cuando los ve? ¿Por qué? Los niños y
niñas comentarán a quiénes pueden pertenecer esos pies y para qué
los quiere la princesa.
- Enseñaremos las ilustraciones anteriores a la
doble página en que aparecen los pies en fila (si puede ser, en
fotocopias ampliadas) procurando que observen que a la princesa le
faltan los pies. Ayudaremos a que imaginen qué dicen los personajes
que aparecen.
- Haremos nuevas versiones del cuento, en donde a la
princesa le falten otras cosas; por ejemplo: el pelo, las manos, las
orejas... Y dibujaremos el correspondiente "desfile" de
presentación, e inventaremos diálogos.
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Historias sin fin |
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| Autor/es |
Iela
Mari |
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Ilustrador/es |
Iela Mari |
| Colección |
CUENTOS,
MITOS Y LIBROS-REGALO > SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-207-8455-9 |
| Nº páginas |
80 |
| Precio |
$14.00
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| Formato |
20,00 x
20,50 |
| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Aprendizaje,
conocimiento, sabiduría |
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Edad: A
partir de 3 años |
| Argumento:
La pantera, el lince, el cazador, el tigre, el cocodrilo, la rana,
el mosquito... todos son perseguidos y a la vez perseguidores, en una
historia sin fin o sin principio, según se mire, lo mismo que ocurre
con el huevo, el pollo y la gallina. |
| Orientación
Padagógica: Comprender la necesidad de supervivencia y el ciclo de
la vida es algo que sorprende al niño pequeño, sobre todo al observar
el comportamiento de los animales. Las dos historias de este libro
ofrecen, solo con imágenes, una espectacular recreación sobre estos
aspectos fundamentales en el desarrollo del conocimiento. |
Actividades:
- ¿Quién persigue a quién? Mostraremos "Come
que te como" y nombraremos la persecución según el orden de
las páginas y en orden inverso. Al invertir el orden, ¿sigue
teniendo sentido? ¿Por qué?
- Podemos establecer otras secuencias en las que
intervengan personajes y objetos. Por ejemplo: La madre sigue al niño,
que sigue a un perro, que sigue a un gato, que sigue a un...
- En "El huevo y la gallina", se produce
una doble secuencia: el crecimiento del huevo y el comportamiento
paralelo de la gallina. Ayudaremos a los niños y niñas a
identificar aquellas imágenes que hacen referencia a ambos
(huevo-pollo/gallina).
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El erizo de mar |
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| Autor/es |
Iela
Mari |
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Ilustrador/es |
Iela Mari |
| Colección |
CUENTOS,
MITOS Y LIBROS-REGALO > SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-207-9075-3 |
| Nº páginas |
44 |
| Precio |
$14.00
|
| Formato |
20,00 x
20,00 |
| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Aprendizaje,
conocimiento, sabiduría
Humor |
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Edad: A
partir de 3 años |
| Argumento:
"Un erizo de mar, un puerco espín, un niño con los pelos de
punta, un nabo, una naranja, el Sol, la Luna, el pez, el anillo con rubí,
la serpiente enroscada, el collar de coral...". Todo ello
constituye una secuencia de formas y colores hasta volver de nuevo al
erizo de mar. |
| Orientación
Padagógica: La forma de un objeto reproduce, mediante el proceso de
abstracción de un niño pequeño, la paulatina transformación en otras
cosas a partir de los elementos gráficos que sirven para identificar el
objeto inicial. La vuelta al punto de partida (el erizo) imita el
mecanismo de los juegos infantiles, donde prevalece la fantasía. |
Actividades:
- Antes de "leer", cada niño dibujará una
forma geométrica sencilla (círculo, cuadrado, triángulo...) y la
transformará en un objeto o animal.
- Haremos un mural en el que, a partir de una figura,
cada niño vaya señalando una transformación (dibujada por él
mismo o con ayuda del profesor). Luego contaremos una historia con
esa secuenciación de figuras (el maestro/a deberá mostrar un
ejemplo previo).
- Mostraremos las imágenes varias veces.
Inventaremos una historia con lo que van diciendo los niños al
observarlas. Hablaremos de las fiestas de cumpleaños, disfraces,
etc., y cantaremos canciones de corro.
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¡¡¡Papááá...!!! |
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| Autor/es |
Carles
Cano |
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Ilustrador/es |
Carles Cano |
| Colección |
CUENTOS,
MITOS Y LIBROS-REGALO > SOPA DE LIBROS |
| I.S.B.N. |
84-207-9236-5 |
| Nº páginas |
40 |
| Precio |
$14.00
|
| Formato |
20,00 x
20,50 |
| Genero |
Narrativa |
| Valores |
Amistad,
amor, lealtad
Valentía |
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Edad:
A
partir de 3 años |
| Argumento:
Quedarse dormido solo no es tan fácil. Menos mal que Papá acude rápido
a la llamada. Da igual que sean tiburones, momias, monstruos o seres
terroríficos y animales salvajes, con sus "terribles"
amenazas. Todos se alejan ante la presencia de papá, y llega el sueño
tranquilo. |
| Orientación
Padagógica: Dormir constituye a veces un serio problema, sobre todo
si durante el sueño se produce una pesadilla. Pero cualquier peligro se
soluciona con la ayuda de las personas que nos quieren, como este papá,
que acude rápido a vencer a todos "aquellos" que se han
atrevido tan siquiera a amenazar a su hijo. |
Actividades:
- Antes de "leer", enseñaremos la cubierta
y el título. ¿Por qué gritará el niño llamando a su padre?
Comentaremos en clase situaciones en las que los niños y niñas
llaman a su padre, madre o a algún otro familiar. ¿Qué solemos
hacer antes de dormirnos?
- Después de leer el libro y observar las
ilustraciones, pensaremos en historietas agradables con los mismos
personajes que aparecen en las ilustraciones en blanco y negro, como
si volvieran otra noche sabiendo que con ese niño ya no pueden
intentar nada malo.
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